Educación: el camino hacia los derechos de la infancia

  DISEÑA TU PLAN DEL ACCIÓN A continuación, elabora el esquema de un plan de acción para mejorar la integración de los derechos de infancia en tu centro educativo teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos. Para desarrollar el plan de acción puedes pensar en tu propio centro educativo dotando a la propuesta de realismo o pensar en un centro hipotético donde desarrollar tu proyecto educativo soñado. Para el ejercicio es indiferente cual elijas, pero se creativo y ambicioso, se trata poner a prueba nuestro conocimiento. Completa la siguiente plantilla con tus propuestas en los cuatro ámbitos. A ñade todas las filas que necesites, pero no modifiques los ámbitos, ni los encabezados de la tabla. Ámbito 1: Conocimiento de los derechos de la infancia   Acciones Recursos necesarios Resultados esperados Coordinar a los tutores para organizar actividades en las horas de tutoría para que el alumnado trabaje semana a se...

  Alumnado : Dirigido para alumnos del segundo ciclo de la ESO Objetivos:  - Conocer y ser conscientes de los principales riesgos asociados a las redes sociales -  Comprender la importancia de la privacidad y de la necesidad de proteger la identidad digital - Fomentar un uso responsable de las redes sociales  - Aprender a gestionar la identidad digital y como puede repercutir en la vida personal y profesional (tanto presente como futura) - Ser capaces de detectar dichos peligros y saber como actuar en dichos casos   Contenidos:   - Identidad digital, privacidad y ciudadanía digital.  - Catfishing  - Ciberbulling o ciberacoso.  - Medidas de protección en las RR.SS. y en el uso de internet Actividades: Actividad 1. Introducción: ¿y tú quién eres en las RR.SS.? Se dividirá la clase en pequeños grupos. Se les dejará que durante 5 minutos hablen entre ellos de las redes sociales que emplean y del uso que les dan. Deberán resumirlo en post-it Segui...

Desde mi punto de vista, uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos en la participación de la infancia es, como proponen algunos modelos educativos, que ellos decidan sobre su propio proceso educativo. Es decir, que decidan qué estudiar y cómo según sus capacidades e intereses. Sin embargo, esto me parece un poco controvertido, ¿cómo van a saber si realmente les gustan las matemáticas si nunca las estudian y descubren en profundidad? ¿tendrían que tener unas horas establecidas de todas las materias y después horas de libre elección? ¿a partir de qué edad ya tienen capacidad para solo cursar lo que decidan?  Una posible solución sería que tuvieran un día a la semana de "solución de un problema real" donde ellos decidiesen qué hacer, cómo y con quién. Lo ideal sería hacer grupos heterogéneos (incluso entre distintos cursos) de gente según el problema o área de interés y, en función de ello, que a lo largo del curso intenten investigar y resolver el problema en cuestión....

  La vida efímera 1.a. Analiza las recomendaciones sobre los contenidos acerca del desarrollo que has estudiado en esta unidad 2 aplicadas a este cortometraje.  En este unidad se nos recomienda que en nuestros contenidos se cumpla  lo siguiente: respetar los derechos de los niños, niñas y adolescentes representados en nuestros contenidos respetar los derechos de los niños, niñas y adolescentes a los que van destinados dichos contenidos, o que puedan acceder a los mismos respetar la dignidad de la infancia, protegiéndola de representaciones sociales negativas, superficiales y estereotipadas. Esto es particularmente necesario en el caso de las niñas, que se ven afectadas doblemente por los estereotipos de género y de edad En este cortometraje se muestra como, pese a que en teoría los estados deberían garantizar el acceso a la sanidad, en Guinea, un elevado nº de infantes muere a causa de paludismo ( ya sea por los pocos recursos sanitarios, la falta de información ...