Los desafíos de la participación infantil

Desde mi punto de vista, uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos en la participación de la infancia es, como proponen algunos modelos educativos, que ellos decidan sobre su propio proceso educativo. Es decir, que decidan qué estudiar y cómo según sus capacidades e intereses. Sin embargo, esto me parece un poco controvertido, ¿cómo van a saber si realmente les gustan las matemáticas si nunca las estudian y descubren en profundidad? ¿tendrían que tener unas horas establecidas de todas las materias y después horas de libre elección? ¿a partir de qué edad ya tienen capacidad para solo cursar lo que decidan? 

Una posible solución sería que tuvieran un día a la semana de "solución de un problema real" donde ellos decidiesen qué hacer, cómo y con quién. Lo ideal sería hacer grupos heterogéneos (incluso entre distintos cursos) de gente según el problema o área de interés y, en función de ello, que a lo largo del curso intenten investigar y resolver el problema en cuestión. A finales de curso puede hacerse una feria de presentación de esos proyectos y, los más interesantes/viables, incluso podrían presentarse a las autoridades competentes para ponerlos en práctica.