¿ERES TAN ANÓNIMO EN LA RED COMO TE CREES? #NoSeasEstrella

 Alumnado:

Dirigido para alumnos del segundo ciclo de la ESO

Objetivos: 

- Conocer y ser conscientes de los principales riesgos asociados a las redes sociales

-  Comprender la importancia de la privacidad y de la necesidad de proteger la identidad digital

- Fomentar un uso responsable de las redes sociales 

- Aprender a gestionar la identidad digital y como puede repercutir en la vida personal y profesional (tanto presente como futura)

- Ser capaces de detectar dichos peligros y saber como actuar en dichos casos

 Contenidos:

 - Identidad digital, privacidad y ciudadanía digital. 

- Catfishing 

- Ciberbulling o ciberacoso. 

- Medidas de protección en las RR.SS. y en el uso de internet

Actividades:

Actividad 1. Introducción: ¿y tú quién eres en las RR.SS.?

Se dividirá la clase en pequeños grupos. Se les dejará que durante 5 minutos hablen entre ellos de las redes sociales que emplean y del uso que les dan. Deberán resumirlo en post-it

Seguidamente se pondrá en común el contenidos de los post-it de los distintos grupos que se irán colgando en una cartulina en la pared para tal fin. 

A continuación se volverán a reunir en pequeños grupos y se les pedirá que anoten que imagen piensan que transmiten ellos a través de sus redes sociales (si alguien que no me conoce entra en mi perfil de mi red social, ¿qué pensará de mí?).Finalmente, deben anotar cuáles creen que son los peligros a los que se enfrentan en redes sociales y, todo eso se anotará en post-it que nuevamente se pondrán en común.  

Actividad 2. Los riesgos de las redes en vídeos. 

Se volverán a hacer grupos heterogéneos (diferentes a los de la actividad anterior) y cada grupo verá uno de los vídeos descritos a continuación. Lo que deberán hacer es lo siguiente:

- Ver el vídeo con atención en su grupo y sin comentar nada entre ellos, escribir en un papel sus impresiones o su propio resumen del mismo. 

- A continuación poner en común entre los miembros del grupo lo que han escrito.

- Seguidamente se les entregará un pequeño cuestionario para que respondan al mismo llegando a consensos. 

- Finalmente, deberán llevar a cabo algún producto (infografía, vídeo, pequeña presentación...) que usarán para mostrar al resto de los equipos las conclusiones a las que han llegado tras el visionado del mismo. 

 Los vídeos en los que trabajará cada grupo son los siguientes:

 Grupo A."Los seguidores que tú no ves" - La protección del derecho a la privacidad: 

 Este vídeo nos presenta el día a día de una niña frente a un misterioso espejo. Su vida no tiene nada de particular ni parece que corra ningún riesgo, pero no sabemos qué hay al otro lado del cristal. Las actividades diarias de cualquier niña, niño o adolescente forman parte de su vida privada y deberían estar fuera de miradas de extraños. Aprender a proteger nuestra intimidad de las miradas ajenas forma parte de la educación en ciudadanía digital.

Grupo B.  "Piensa antes de aceptar" - La protección frente al abuso y la explotación

 Las redes sociales son parte de las relaciones de muchos adolescentes y siempre hace ilusión recibir solicitudes de amistad... solo que no siempre hay un posible amigo detrás. El catfishing es un engaño que consiste en la adopción de una identidad falsa en la red, habitualmente con la intención de estafar o abusar de otra persona. Este vídeo nos presenta una situación por la que muchos adolescentes que empiezan a usar redes sociales han pasado.

Grupo C. "No seas estrella" - La protección de nuestros datos

 A todos nos gusta que nos hagan caso, pero a nadie le gusta sentirse observado. "No seas estrella" es una campaña de UNICEF que descubre la parte menos agradable de la fama  y permite concienciar a niños, niñas y adolescentes sobre la importancia de proteger su identidad y su privacidad en internet y redes sociales.

Grupo D. "Dos en tu clase" - Protección frente al ciberacoso

Este vídeo está protagonizado por el actor Miguel Bernardeau e incide sobre el ciberbullying que sufren muchos estudiantes en las redes sociales. Es un mensaje dirigido especialmente a quienes son testigos de estas conductas, aunque no participen en ellas, porque son quienes más pueden hacer por frenarlas.

 Piensa antes de enviar - Protección frente al delito

 ¿Cuándo un mensaje es una broma un poco pesada y cuando es un ataque? No todos los adolescentes saben distinguir que lo que les hace gracia a ellos no es necesariamente divertido y que incluso puede ser hiriente. Si el vídeo anterior se dirigía a quienes no participan en el bullying, este se dirige directamente, quizás sin darse cuenta, están a punto de cometer o contribuir a un delito de acoso.

Actividad 3. ¿Cómo prevenir y qué hacer frente a los peligros de las RR.SS.?

Tras la actividad anterior que les ha ayudado a concienciarse de los posibles problemas y peligros y ser conscientes de su existencia, ahora deben informarse sobre cómo detectar estos riesgos, qué medidas pueden tomar si se enfrentan a los mismos y deben llevar a cabo su propia campaña en el colegio sobre ello. 

Para tal fin, cada grupo sobre la problemática asociada al vídeo que les ha tocado en la actividad anterior deben indagar sobre los puntos anteriores y llevar a cabo un producto que consideren útil para concienciar al respecto al resto del colegio: infografías, póster, vídeos cortos, perfil en una RR.SS. dedicado al tema... ellos deciden. 

Para poder encontrar información fiable sobre el tema se les facilitarán algunos enlaces que les puedan servir de ayuda como: 

• las guías «No te enredes en Internet» de a AEPD
• la sección «Lo que necesitas saber» del portal is4k.es del INCIBE (Instituto Nacional de Ciberseguridad)

Evaluación:

 Se llevará a cabo una coevaluación entre pares y por el propio profesor donde cada alumno con ayuda de unas rúbricas evaluará las puestas en común de los demás compañeros. Además, dentro del mismo grupo evaluarán el trabajo de sus compañeros.