Plan de acción de Derechos de la infancia

 

DISEÑA TU PLAN DEL ACCIÓN

A continuación, elabora el esquema de un plan de acción para mejorar la integración de los derechos de infancia en tu centro educativo teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos. Para desarrollar el plan de acción puedes pensar en tu propio centro educativo dotando a la propuesta de realismo o pensar en un centro hipotético donde desarrollar tu proyecto educativo soñado. Para el ejercicio es indiferente cual elijas, pero se creativo y ambicioso, se trata poner a prueba nuestro conocimiento.

Completa la siguiente plantilla con tus propuestas en los cuatro ámbitos. Añade todas las filas que necesites, pero no modifiques los ámbitos, ni los encabezados de la tabla.

Ámbito 1: Conocimiento de los derechos de la infancia
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Coordinar a los tutores para organizar actividades en las horas de tutoría para que el alumnado trabaje semana a semana el conocimiento de sus derechos	Horas de reunión por parte de los tutores junto con apoyo para idear el tipo de actividades a trabajar	Que el alumnado tome consciencia de sus derechos e informarles sobre cómo actuar en caso de violación de alguno de ellos
Formación del profesorado externa y colaborativa	Cursos externos Horas de reunión	Que el profesorado logre de forma progresiva consciencia sobre los derechos de la infancia y trabajando de forma colaborativa idee formas de garantizarlos y de trabajarlos en el día a día en el aula
Club de lectura Derechos de la infancia	Bibliografía apropiada	Lograr que algunos profesores logren cierto grado de especialización en la materia para que puedan servir de guía y de motor concienciador para sus compañeros/as
Actualización del PEC (Proyecto Educativo de Centro)	Convocatoria del claustro de profesores para consensuar medidas	Incluir en él cómo se van a garantizar los derechos de la infancia a través del plan de acción tutorial, del consejo escolar, de la creación de una jornada dedicada a los derechos de la infancia, etc.
Ámbito 2 Participación Infantil
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Consejo de Estudiantes con al menos un representante de cada curso	Charla informativa a todos los estudiantes sobre la función y responsabilidad de este órgano Organización de elecciones periódicas cada 2 años	Que los estudiantes tengan un órgano de representación al que se haga partícipe de cierta toma de decisiones y a través del cual ser escuchados
Organizar un concurso de debate en el que participen todos los cursos de ESO y Bachillerato (grupos de estudiantes voluntarios) en el que cada debate se centre en distintos aspectos relacionados con los derechos de la infancia y que puedan ser seguidos en directo o en diferido por el resto de cursos	Profesores encargados de la coordinación del concurso de debate para organizar horarios Estudiantes y/o profesores de los últimos cursos con experiencia en debates para hacer de moderadores Equipos para grabar los debates y para visualizarlos en cada aula	Profundización por parte del alumnado en el entendimiento de sus derechos y la importancia de defenderlos, tanto a través de la participación directa en los debates como a través de la visualización de los mismos en horas de clase (tutorías, por ejemplo) para comentar de forma grupal en el aula los temas tratados en los mismos
Ámbito 3 Protección de la infancia
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Designar en todos los cursos un par de estudiantes y un par profesores por etapa para ser “guardianes de los derechos de la infancia”	Personas voluntarias, empáticas y concienciadas con los derechos de la infancia	Que el alumnado tenga a varios referentes de varias edades, incluyendo adultos, a los que acudir en caso de necesidad en relación con los derechos de la infancia Que los “guardianes” velen por los derechos en los distintos cursos en informen al responsable de cada etapa en caso de detectar problemas
Buzón “Defiende tus derechos”	Creación de 2 o 3 buzones (a través de la asignatura de plástica, por ejemplo) para colocar en distintos puntos del centro y que sean accesibles para todo el alumnado	Que el alumnado tenga una vía que no implique el contacto directo (con los guardianes) o anónima si lo desean para exponer posibles vulneraciones de sus derechos
Ámbito 4 Clima  Escolar
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Organizar una jornada de convivencia	Participación de todas las etapas educativas Colaboración del centro para su realización en fin de semana para favorecer la participación de las familias Organizadores de actividades destinadas a mejorar la convivencia que impliquen a alumnado, familias y profesores	Día en el que el alumnado comparta sus experiencias/trabajos realizados durante el curso en relación con los derechos de la infancia para que las familias tomen consciencia Creación de espacios físicos de diálogo entre alumnado, profesores y familias
Intercambio de experiencias entre alumnado de cursos diferentes (por parejas) en relación con conflictos o posibles vulneraciones de sus derechos	Coordinación entre diferentes cursos	Reflexionar de forma conjunta sobre qué les hubiera gustado que fuera diferente o se hubiera resuelto diferente en dicha ocasión Realizar una propuesta conjunta sobre cambios que podrían evitar problemas parecidos en un futuro Las propuestas serán recogidas por el Consejo Escolar para transformarlas en propuestas concretas de cambio en el centro